7-9岁儿童画，是童真世界的色彩斑斓的展现。在这个年龄段的孩子眼中世界充满了无限想象和创造力：蓝天白云、绿树红花；小动物们活泼可爱地跳跃在画面上……他们的作品往往没有成人般的拘谨与束缚感而显得自由奔放充满活力——无论是抽象或具象都透露出纯真的情感和对美好事物的向往之情！这些绘画不仅展示了孩子们对周围环境的观察力和理解力也反映了他们内心深处最真实的声音和心理状态让我们看到了一个五彩缤纷而又纯净无暇的儿童心灵画卷

: 在人生的初见彩虹阶段，孩子们的想象力如同破壳而出的雏鸟般自由翱翔，尤其是对于处于七到九岁的孩子而言，“画画”这一行为不仅仅是艺术创作的过程——它是他们探索世界、表达自我和情感交流的重要方式之一。“‘我’的世界”——探寻这个年龄段孩子的绘画语言”，是本文的主题所在。” 下面将通过几个方面来深入探讨和分析这一时期儿童的“独特画风”。 一、“涂鸦期”：从无意识到有意的创造 在大多数情况下, 当一个孩子在四至五岁时开始尝试用笔或手指去涂抹时,“乱写”、“胡划”, 这便是所谓的"前符号性图画"，然而到了六岁以上（特别是接近七八年级），他们的作品逐渐显现出一种新的特质——“意图明确且富有表现力"，这就是我们所说的'真正的绘画面貌’，在这个年龄段的孩乎们已经能够运用线条与颜色来表达自己的想法了；尽管可能还显得稚嫩甚至笨拙但每一条线每一个色块都蕴含着他们对周围环境的观察和理解以及内心情感的流露. ###### （1）对形状的理解: 这个阶段的儿重已经开始理解并掌握一些基本的几何图形如圆形方形等并能将其组合成更复杂的图案例如房屋树木动物等等这些简单的形象不仅帮助他们构建起空间概念也让他们有了初步的故事叙述能力.（2) 对颜色的感知和使用 : 随着认知能力的提升 , 他们不再满足于单一的颜色 . 开始学会使用多种色调进行搭配以增强作品的层次感和视觉效果 ，红色代表热情蓝色象征宁静绿色则给人带来生机勃勃的感觉……不同颜色的选择反映了他们在情绪上的变化和对事物不同的看法。（3 ) 内容丰富多样 ：除了基本的人物动植物外 ，此时的孩子还会画出自己感兴趣的事物比如玩具游戏场景甚至是抽象的概念像梦想中的旅行或者想象中遇到的朋友家人之间的互动关系都能成为其创作的源泉。(4 ）创意无限 、个性鲜明 ；每个小朋友都有独特的视角和生活经验因此即使面对同样的主题每个人所呈现出来的风格也是大相径庭有的细腻入微注重细节描绘; 有 的大胆夸张强调整体氛围 ; 还有的可能直接采用拼贴形式结合实物碎片创造出令人惊叹的作品.(5）“故事讲述者 ”角色扮演意识加强随着年齡增长 孩子們越来越懂得如何利用畫作來传达一個完整故亊情节他們會精心安排場景布局人物动作表情甚 至加入對話泡泡使觀看的人能夠更好地理解和感受他想要表達的内容這種從無意識創造向有意義傳达轉變正是這個階段兒苴特別珍稀可贵之處! (6)"自画像 "與身份認同感發展當然少不了關注自身及周圍環境下形成的一定程度的身分认同需求此時期的許多小朋發開始主動地描摹自己所見即所得的形象包括家人的肖象朋友之間互赠的自拍照片…這些行為不單只反映了他/她眼裡看到的事物更是內心深層次上希望得到他人认可渴望融入集體生活心理狀態的外化展現(二)、 “成人式指导VS放任成长”: 教育者的角責選择当面監督並指導還是不加干涉让其在自然环境中发展？这是许多家长和教育工作者面临的问题一方面适度的引导可以帮组幼儿建立正确的审美观激发创造力另一方面过度干预又怕会抑制住那股纯真的天性那么究竟该如何平衡呢?首先应尊重每位幼年的个体差异了解他的兴趣爱好和发展水平然后根据实际情况给予适当支持鼓励而非强求一致其次要营造宽松愉悦的氛围让孩子感受到安全信任从而敢于展示真实自我的同时也要提供丰富的材料工具供其实践操作最后还要注意培养良好习惯比保持桌面整洁用完东西归位...这样既能保护好环境也能锻炼幼儿的责任感# ...