9-12岁儿童画，是童真世界中色彩斑斓的展现，这些作品充满了孩子们天马行空的想象力和纯真的情感表达：他们用鲜艳的颜色描绘出心中的梦想和快乐；在画面上自由地挥洒着线条与形状、创造出独特的视觉效果——无论是动物王国中的奇妙冒险还是宇宙飞船遨游太空等场景都显得生动有趣且富有创意性思维训练价值 ，同时通过观察孩子所选择主题及表现手法也能反映出其内心深处对生活环境和社会现象的理解以及个人成长过程中逐渐形成价值观等方面信息 使得这一年龄段成为培养艺术感知能力和创造力重要时期之一

在人生的最初几年里,孩子们以一种独特而纯粹的方式感知世界，当他们步入九至十二岁的年纪时，“看”这一行为已不仅仅是生理上的反应了,它成为了情感与认知的桥梁。“*绘梦童年：解读孩子的笔触间的心灵轨迹”，正是这样一篇旨在深入探讨这个年龄段孩子绘画作品背后所蕴含的情感和成长印记的文章。 # 二、“涂鸦期”：从无意识到有意的表达 大多数儿童的创作历程中，"乱写"或“胡闹式画画”（Scribble）是早期的一个阶段。" **初识彩铅”——这是许多孩子在接触正式绘图工具时的第一印象"，他们在纸上随意涂抹着各种线条和无意义的符号。”这种看似杂乱的画面实际上是他们内心活动的真实反映—对周围环境的初步感受和对自我控制能力的尝试性运用（Baker & Nealey），随着年龄的增长到八九岁时," "自由发挥 “逐渐转变为更具目的性的表现方式，”开始出现简单的形状如圆圈代表太阳等”，这标志着他们的思维模式正由具象向抽象过渡并学会用更具体的方式来描绘所见之物(Kohn)，在这个时期内父母及教育者应给予足够空间让孩子去实验不同材料和方法同时引导其观察自然和社会生活中细节之处激发创造力而非过早地强加成人审美标准限制想象力发展。（Gardner) 三、"想象王国":构建心中的童话城堡 进入十岁以上尤其是十一二周岁后不少小朋友会展现出惊人般丰富且复杂的故事情节通过自己动手绘制出来形成一个个充满奇幻元素的小小宇宙——“想像一个国度”(Fisher& Henderson). 他们可能会创造一个拥有魔法森林或者神秘岛屿的世界在那里善良打败邪恶勇敢战胜恐惧成为英雄故事主角往往就是他自己/她本人。(Singer.) 这些作品中不仅包含了对现实生活片段的记忆还融入了自己对于未来美好愿景以及渴望被理解接纳等等心理需求.(Tufte,) 四."技术挑战”:提升手眼协调性与艺术技巧 除了内容上日益丰富的变化外该年段的孩子还在不断努力提高自身技艺水平包括如何更好地使用颜色搭配、构图布局等方面知识技能.（Lloyd,& Wertheimer.& Kluver)) 通过参加工作坊课程阅读相关书籍等方式学习新知拓宽视野从而使得自己的作品有更多可能性也更加成熟起来. 五.“心灵之窗”,透过图画了解情绪状态 研究表明通过对儿童画的作分析可以了解到孩孑们当前的情绪状况甚至心理健康问题例如焦虑抑郁等问题都可能在其创 作中得到体现 . （Pine., Jr.; Rothbart,, Mischel ）因此家长和教育工作者需要具备一定专业素养能够准确识别并及时干预帮助解决潜在困扰促进健康成长.. 六.”传承与创新’ :融合传统文化的现代诠释 作为中华儿女我们有着悠久历史文化和深厚底蕴其中不乏众多优秀美术资源可供挖掘利用比如水墨山水剪纸皮影 等民间艺 术形式都可以引入课堂让当代少年认识欣赏进而继承并发扬光大...在这个过程中鼓励创新结合时代特色进行再造使之焕发新生机活力...... 七．守护那份纯真的光芒 回顾上述几点不难发现 , 对于处于黄金成长期的９－１２ 岁少 ， 其 所呈现 的每一幅画卷 都 是 对 这 个 世界独 到 而又深刻的理解 与 表 现 。 他 们 正 处 于 从 无意识 向 有意 识 、 由简 单 至复 加 变 化 中 成 长 着 ... 我 门 应 当 做 好引 导 者 和支持者的角色保护好这份难得可贵的天真烂漫同时也为它们提供充分条件让他们尽情挥洒创意释放潜能 ........... 最后愿每个 孩子都能在自己喜欢领域 内 自 如 展翅翱翔 !