小学书法之美，不仅在于其独特的艺术形式和技巧的展现，更重要的是它所蕴含的文化内涵与诗意表达——一幅幅古诗作品中的墨香四溢、笔触流畅地传递着古人的智慧和对美好生活的向往。《春晓》、《静夜思》等经典诗作在孩子们的手中化作了灵动的文字符号；而《登鹳雀楼》、 《望庐山瀑布 》则通过书法的韵律感将壮丽景色跃然纸上……这些作品中不仅有对自然美景的歌颂还有对人生态度和哲理思考的表达 。 每一次挥毫泼洒都仿佛穿越时空对话古人 ，让小学生们从小就感受到中华文化的博大精深以及传统艺术的独特魅力所在！

在中国传统文化中，书法的艺术魅力经久不衰，它不仅是文字的书写技艺展示, 更是一种文化传承和情感表达的方式。《小学生》杂志曾刊登过一系列小学生的优秀诗歌创作及配图书画作品——这些稚嫩而充满灵气的笔触下流淌出的不仅仅是汉字的美感、更是对古诗词意境的理解和对传统文化的热爱 ，本文将通过几篇典型的例子来探讨这一现象背后的意义以及其对于当代教育的启示作用. 在众多的小学生作品中 , 我们不难发现一个共同点 : 他们用自己独特的视角去解读那些流传千古的名句 . 这些诗句或描绘了自然风光的秀丽； 或表达了人生哲理之情思 ；又或是抒发了少年儿童纯真无邪的情感世界……每一张图片都像是一个小小的窗口 ，让我们窥见孩子们内心深处那片纯净而又丰富的精神家园... 接下来就让我们一起走进这扇窗吧！ 一、《静夜诗》（李白）——“床前明月光” 这张照片上是一首脍炙人口的《望庐山瀑布》，由一位三年级的小朋友所写并配上了一副水彩画风 插图。“明月松间照”，画面中央一轮皓月高悬于枝头之间，“清泉石 上流”，小作者巧妙地运用淡雅的水彩色调营造出一种宁静祥 和的氛围的同时以流畅自如 的行草字体展现出诗人那份超然物外的心境......整件作品的视觉效果既符合原作的意蕴 又具有鲜明的个人风格特点 ... 二、“独坐幽篁里”（王维 ）— “弹琴复长啸 ” 王勃同学的作品则选取 了另一位唐代大文豪 ——“竹林七贤之一”——嵇康 《广陵散 》 中 所提到场景进行再创造 ：他身着古装坐在茂密翠绿 、环境优雅且略显孤寂的山林中抚弄 着手中那张古老 而神秘的长笛 （实为钢制手 风管），仿佛正沉浸在自己音乐世界里忘乎所以 地吹奏起来 .... 小朋友 以工稳严谨的正楷字迹记录下了这一刻情景交融的美好瞬间 并辅之以细腻入微 水粉绘画技法刻画 出周围环境的细节之处（如远处隐约可见房屋轮廓等)... 三.“春眠不觉晓”(孟浩然后) —- "处处闻啼鸟" 张悦小朋友选择的是一首描写春天早晨景象非常生动活泼 且富有童趣气息十足的四言绝唱——《游子吟》，她采用鲜艳明亮色彩搭配自由奔放线条勾勒出一派生机勃勃 之景: 花儿竞相开放鸟儿欢快鸣叫......整个页面充满了活力 与朝气 ! 同时她还特别注重字形结构变化 以及笔画粗细对比使得每个 字看起来更加饱满有张力! 四."江畔何人初見 月"(杜甫 )—"霹波共潮生"，李晨曦同学习作了杜之名作<<旅宿>>中的经典句子：“玉露凋伤枫树林”；他用深浅不一蓝色系渲染出一个秋日黄昏时分的湖面景色; 再结合自身理解 将原本复杂难懂之意象化简成易于接受的形式呈现出来(即‘’海内知己各一方 ‘’,但彼此心 心相连)，最后还别具匠心地加入了自己想象元素--一只展翅飞翔的大雁作为点缀使 得这幅图画更富层次感和故事性..... 五、"白 日 放歌须纵酒 "( 李 白)"青春忽已逝 ". 赵梓涵 同 学 则 是 从 自 我成长角度出发 去诠释这首著名抒情短章<青溪>里面关于时间流逝感慨万千的情绪波动:"我欲乘 \n ∞ \t1086492753_wind归去年少轻狂", 他利用红色系列突出主题思想同时也反映出自己对过去时光怀念不舍之感....... 六..."采菊东篱 下 (陶渊 明)-悠然而自得"... 最后是刘欣怡 对田园生活向往追求的表达方式----桃花源记 开头的引语部分;"结芦在人世"; 她选用清新脱俗绿色基调配合简洁明了构图手法展现了一个远离尘嚣喧闹纷扰的理想国度形象........ 上述几个案例展示了现在很多孩子已经能够很好地掌握基本功并且开始尝试着自己创新性地解 读古典文学作品中所蕴含丰富内涵和文化价值观念从而形成 自己独特审美观价值观甚至世界观.........这种教育模式不仅有助于培养他们良好习惯提高综合素质水平而且还能激发他们对祖国灿烂文明遗产保护意识增强民族自豪感受益匪潜啊!!